当前我国的职业教育课程开发大都基于国外课程开发理论的探讨,而缺少我国职教自身对于职业教育课程及其开发的基础性研究。本文针对我国当前课程开发及其理论研究中存在的不足和问题,从课程基础性研究的视角对职业教育课程开发进行了剖析和探索。 首先,以思考课程本质等一些根本问题为出发点,对课程的一系列基本概念进行探讨。在剖析国、内外职业教育课程开发研究的基础上,对我国课程职业教育课程开发及其理论研究中存在的较为突出的问题进行反思。在几个层面反思的基础之上,对我国职业教育课程开发及其理论研究进行进一步的探索,具体构建和探讨了多元整合课程理念、宽广视角的课程目标、基于工作过程导向的课程设置和认知整合课程内容编排等职业教育课程开发的内容。最后文章分析了职业教育课程开发研究的趋势,阐述了对于我国职业教育课程开发研究的启示。 本文研究的主要目的在于,以系统化和概念性分析为基本角度,探索职教课程基础性理论,挖掘职业教育课程开发以及相关现象的实质,通过反思职业教育课程开发及其研究进行深入的理论探索,以期为当前的职业教育课程开发研究及其理论构建提供有益的参考和启示。