英语学习在现代生活中变的越来越重要,写作作为英语四项基本技能之一的得到高度的关注。英语写作教学研究越发受到重视。而作为基础教育的高中英语写作教学很自然地吸引了越来越多的注意力。但是由于种种原因英语写作教学研究起步较晚,现有的教学法还不能满足现代教育的需求。项目教学法的理论基础为建构主义,多元智能理论和合作学习理论。这一新型教学法刚一出现就引起了广大学者和教师的极大关注。近年来,项目教学法在英语教学领域的应用越来越广泛,并且取得了令人瞩目的成果,但项目教学法在高中英语写作教学中的实验研究还比较少。有关项目教学法研究的论著多采用逻辑思辨或定性研究的方法,论证此方法对提高学生的听说读写能力的作用。大部分研究缺少实验证明。本项目旨在通过试验研究发现项目教学法对提高高中英语写作教学的有效性,并探索出基于项目教学理论的完整的教学方案和课程设计途径。为达到研究目的,作者在山西省朔州市李林中学进行了一项基于项目教学理论的实验教学研究,挑选出实验组和对照组,运用项目教学理论设计出项目型写作教学课程,实施了实验教学,然后采用定性定量相结合的方法,对教学结果进行研究分析。研究发现项目教学法对提高学生英语写作能力和写作策略具有的积极的作用,对增强学习兴趣,以及促进学生全面发展也有积极作用。本研究采用实验研究的方法来证明了项目教学法对高中英语写作教学的改进作用。探索出项目教学法课程设计的具体途径,希望能为在我国推行项目教学法、为高中英语写作课程教学改革提供参考,为广大研究人员、英语教师及学习者提供了有益的借鉴。同时也希望在理论上推进了这项教学法的深入研究。