同伴交往能力是幼儿的一项重要社会性能力,它能帮助幼儿建立良好的同伴关系,而拥有良好的同伴关系对幼儿具有保护和发展功能。幼儿同伴交往能力分为社交主动性、语言和非语言交往技能、亲社会行为和社交障碍四个维度。家庭是儿童最早、持续时间最长的发展背景。而家庭环境是人生活在家庭中的各种因素组成的复合体,由硬环境和软环境组成。家庭硬环境和软环境会对幼儿同伴交往能力的四个维度产生影响吗?家庭环境的哪方面会对幼儿同伴交往能力的哪些维度有影响呢?带着这些问题,本研究对440名幼儿家长进行问卷调查,并对4名家长进行半结构式访谈,得出的结果如下:1.幼儿同伴交往能力四个维度发展良好。幼儿同伴交往能力不因幼儿性别、独生与否、出生顺序存在显著差异,但年龄差异显著。幼儿同伴交往能力不因父亲学历、职业、年龄存在显著差异,因父亲月收入存在显著差异。幼儿同伴交往能力不因母亲学历、职业、年龄、月收入、家庭结构有区别,因最主要的照料者存在显著差异。幼儿所在家庭硬环境和软环境整体上处于良性状态。2.家庭硬环境、软环境和幼儿同伴交往能力之间有着不同程度的关系。家庭硬环境中的父亲月收入与幼儿的语言和非语言交往技能显著正相关。家庭软环境中的亲密度、情感表达、组织性与幼儿同伴交往能力四个维度显著正相关。家庭软环境中的矛盾性与幼儿的语言和非语言交往技能、亲社会行为显著负相关。家庭软环境中的知识性、娱乐性、控制性与幼儿的社交主动性、语言和非语言交往技能、亲社会行为显著正相关。家庭环境中的道德宗教观与幼儿的亲社会行为显著正相关。3.父亲月收入正向预测幼儿的亲社会行为、语言和非语言交往技能。情感表达和娱乐性正向预测幼儿的语言和非语言交往技能。情感表达正向预测幼儿的社交障碍。道德宗教观负向预测幼儿的社交障碍。基于以上结论,本文提出以下建议:家庭重视教育投资;家庭创设良好的软环境;幼儿园教师根据幼儿年龄特征制定针对性教育措施。