随着时代的发展以及国家“科教兴国,人才强国”战略的实施,教育越来越受到人们的重视程度,近年来教师岗位竞争激烈的局面,尤其是近年随着教师教育制度改革的不断被深化,传统的师范体系被打破,多元综合的师范体系的逐渐形成,为有意从事教师的非师范生进入教师行业打开了方便之门,越来越多的非师范生也投身到教育事业中,并且为教育事业做出了巨大的贡献。本文以新疆大学,新疆师范大学以及昌吉学院地理非师范生为研究对象,通过问卷和访谈法,调查了乌昌地区高校地理和旅游管理专业非师范在校学生地理从教意愿现状,探讨了影响他们从教的影响因素,从教学设计能力,教学语言表达能力,教学三板技能,沟通与交流能力,班级管理能力,教学评价能力六个方面研究了乌昌地区高校旅游管理专业和地理非师范在校学生从教过程中存在的问题,并对就存在问题提出了有针对性的意见和建议。通过本文的研究可以得出,乌昌地区高校地理和旅游管理专业非师范在校学生从教意愿较高,有一半以上的非师范生表示愿意从事教师职业。非师范地理专业学生从教意愿主要受内外两个维度因素的影响,主要包括“个人的主观偏好”、“自身的性格因素”、“教师的工作环境”、“工资待遇”、“相关福利”,“他人的影响”以及“就业环境”等。其中影响非师范地理专业学生从教意愿的根本因素是“个人对教师职业的喜欢程度”,而“工资待遇”是影响其从教的重要因素。非师范生在从教过程中的主要问题有:一,教学设计能力较弱;二、教学实施能力需要将一步提高;三、地理教学“三板”技能需要加强;四、沟通交流的主动性差,沟通技能缺乏;五、班级管理意识淡薄、经验和能力不足;五、地理评价经验不足。非师范生可以通过自身的努力,不断提高自身的素质和能力,为早日成为合格的地理教师打下坚实的基础。