民族精神是一个民族、一个国家不断前行的精神动力，也是衡量各国综合国力的重要指标。任何一个国家要想成为世界强国，除了先进的生产力和坚实的物质基础以外,强大民族凝聚力同样不可或缺。当今中国正经历剧烈的社会转型，民族精神的培育就显得格外重要,它直接决定着一个民族的走向。高中阶段是人生最为重要的时期，是人生观、价值观、世界观形成期，而高中学生是国家的生力军，承担着建设祖国发展祖国的重任，他们对民族精神的理解和感悟直接决定着国家社会的未来发展。高中学生在整体上具有一定的热爱祖国的情怀，也有着较强的民族意识，但是在各种环境影响下，也出现了价值观的混乱、爱国主义精神弱化、基本民族文化习俗的遗忘等问题，值得教师和整个社会的关注。所以对当代高中学生民族精神状态进行调查分析，并提出一些合理的可操作的策略是教育的重点。本文对这一课题做了较为细致的研究。全文分为四部分：第一部分，了解民族精神的内涵与国内外民族精神教育的情况。通过研究发现，国内关于民族精神的教育还是相对较少的，关于民族精神教育的实施也是相对较为表面的。第二部分，分析当代高中学生民族精神的主要现状以及在地理教学中存在的问题。本文发现，高中学生民族精神教育的接受情况的分化较大，大多数同学的民族精神素养不高，很多学生在高中阶段的爱国主义精神缺失，奋斗目标不清；地理教师本身的民族精神素养不高，地理课堂学生的主体性没有很好的体现；学校管理层对民族精神教育认识不足。同时探讨高中学生民族精神问题的原因。第三部分，分析了高中学生在民族精神培育方面的一些可操作性策略。主要是从课堂内的教学改革和课堂外的社会实践两方面出发。课堂教学中主要采取的是情感创设、任务创设、问题探究、专题研究等一些与学生年龄特点更相符的方式方法；课外的社会实践完全利用了地理课程本身的优势—乡土地理的学习了解。第四部分，是对实施策略的校验，来验证课堂内外实施策略的有效性。本文以高中的地理课堂作为实验课堂，通过一学期的实践，发现能够针对高中学生年龄特征的措施比较有效，过于简单不能引起学生深入思考的方式则不能很好发挥作用，学生能够发挥主动权的社会实践效果最为明显，限于实际情况社会实践活动很有限。