成语是中华民族语言文化智慧的结晶,是传播中华民族传统文化的重要窗口。对于留学生而言,成语一直是其学习的重点和难点所在,但人们缺少对对外汉语成语教学的关注,教学中缺乏有效的教学策略。本文在跨文化交际学、文化语言学、应用语言学等理论的基础上,借鉴对外汉语成语教学的实践经验,阐述了对外汉语成语教学的重要性,采用量化统计分析考察了对外汉语教材中成语的编写情况和留学生考试试卷中留学生对成语的掌握情况,采用调查问卷的方法对不同汉语水平阶段的留学生进行成语问卷调查,总结分析对外汉语教学和教材方面存在的不足,在此基础上,提出针对教材编写和成语教学的策略。本论文共分为五个部分：首先主要阐述了本文选取对外汉语成语教学的缘由、意义和目的,对以往研究此类文章的文献综述、研究的对象和方法等几个方面；其次对成语的定义、分类和语用价值进行阐释,并对大连理工大学留学生所使用的两套对外汉语教材中出现的成语进行考察,对两套教材中的成语出现数量、频率、释义和关于成语的课后练习进行量化统计分析,并指出现行对外汉语教材中成语编写方面存在的不足；此外本文对留学生的成语学习情况调查分析,主要分为两个部分,一是考察留学生考试试卷中成语使用的错误类型及原因,二是采用调查问卷的方法考察中、高级阶段的留学生对成语的掌握情况,分析汉语学习者成语使用出现失误的原因,进而探究对外汉语教学视角下的成语教学策略,主要包括对外汉语教材和《汉语水平与汉字等级大纲》的编写、针对留学生成语词典的编纂、对外汉语教师对成语讲解的方法和成语学习效果评估等方面探讨对外汉语成语教学的策略。最后为结语,概括本文的主要观点及不足。