已然类时间副词是汉语二语学习者的重难点之一。本文依据现有已然类时间副词的本体研究和习得、教学研究成果,分析已然类时间副词的语义、语法、语用功能,通过分析印尼汉语学习者已然类时间副词的习得偏误,提出了针对印尼学生的汉语教学策略和教学设计。全文有四个部分:第一部分阐述了选题缘由、研究目的和意义、研究综述、研究方法和语料来源,介绍了整体研究思路。第二部分首先确定了已然类时间副词的范围,然后从语义、语法、语用三个角度对“已经、曾经、都、就、才、刚、刚刚”等已然类时间副词进行描写分析,作为偏误类型分析的本体理论基础。第三部分通过对语料的整理分析,对印尼汉语学习者已然类时间副词习得偏误情况进行分类,围绕本体理论对偏误进行纠正和分析。然后通过学生角度、教师角度、习得环境分析不同类型偏误的原因。第四部分提出了已然类时间副词的教学策略和教学设计。