在初中英语课堂教学过程中,课堂导入环节是能够引起学生学习兴趣,激发学生学习动力的一个重要开端环节。笔者从几年的英语教学经验中发现,学习的最大敌人就是失去兴趣,尤其对于第二语言的学习来说,兴趣是关键。在课堂的最初要足够引起学生想要学习的愿望与动力,才能够使学生的学习热情持续下去,进而达到另人满意的教学效果。我国传统的英语课堂教学方法很容易导致初中英语课堂沉闷、枯燥的状况出现,偶尔还会引起一些本来对英语不感兴趣的同学的反感,因此,大大消弱了学生的学习情感,而降低了教学质量。而对于初中生来说,能够产生主动学习愿望的关键在于要以学生为课堂的中心,以学生为主体教学对象,抓住学生的注意力,引起学生的学习兴趣,使学生具有积极向上的学习情感。本论文以人本主义教学指导思想为理论依据,在英语课堂导入环节中以学生为主体的基础上,创建口语互动的教学模式,以便对初中生的学习情感产生正而积极影响,以达到使学生产生主动学习意愿和强烈的学习情感的目的。根据本论文研究目的,笔者进行了理论研究与实证研究。在实验过程中,分别使用了问卷调查法、访谈法和对比观察法的实验方法,笔者对实验数据进行了统计并且对实验调查结果分别进行了分析和研究。研究结果表明,在以人为本的教育思指导下的初中英语课堂导入策略能够创建良好的英语学习气氛,提高学生英语学习兴趣,以口语互动的课堂导入教学模式进行引导,能够对学生的学习情感产生正面影响,并且激发学生的英语学习动力,使其产生主动学习的意愿。