鲁迅作品在中学语文教材(人教版)中所占篇目达15篇之多，古今中外的作家无一能及。然而，数量多，质量忧——中学语文鲁迅作品的教学状况堪忧。广大中学生不仅不理解鲁迅，甚至还讨厌鲁迅；语文教师对鲁迅“爱恨交织”，鲁迅这位文化精英在中学校园成了“孤独者”。我们的语文教学与堪称中国文学史里程碑式的人物——鲁迅及其作品失之交臂!2006年适逢鲁迅逝世70周年，中学语文鲁迅作品的教学现状引起了笔者的关注与思考。 阅读教学主要关涉到教与学两个方面，本文拟从教材与教法两个方面分析当前中学语文鲁迅作品的阅读教学。在教材方面，本文通过纵向——中学语文教材中鲁迅作品的选篇的历史回顾，横向——现行各版中学语文教材中鲁迅作品选篇的比较分析，指出鲁迅作品在中学语文教材中的意义和目前鲁迅作品选篇存在的不足，并提出中学语文教材中鲁迅作品的选篇标准的建议。 在教学方面，本文分析了当前中学语文鲁迅作品的阅读教学现状及存在的问题，指出当前中学语文鲁迅作品的阅读教学面临着尴尬——教师怕教，学生怕学。对此问题产生的根源，本文作了较为深入的分析，认为该问题的产生原因有三个。在此基础上，本文还结合教学实践提出了关于中学语文鲁迅作品的阅读教学方法——多元解读和系统性教学。本文吸纳了国内许多鲁迅研究及鲁迅作品教学的成果，并结合笔者十余年的教学实践，相信能对广大中学语文教师鲁迅作品的阅读教学起到启发和借鉴的作用。