高考一直是一个热门话题,对高考的研究多表现在教育公平、高考改革等方面,还缺少从学生经验的角度来研究高考。不同群体对高考的体验是不一样的,因而高考对于他们的意义也是不一样的。本研究的研究对象均参加过高考,运用生活体验研究的方法收集资料,从学习生活、业余生活和家人关系三方面,描述孩子们参加高考的生活体验,揭示出不同类型考生参加高考的普遍意义和特殊意义。研究发现,高考对孩子们的普遍意义是:希望、关系的价值、恢复。他们在不同程度上承载着相同的希望。备考过程中,他们也渴望着一种关系的价值。高考对不同类型的孩子们的意义是不一样的:老三届考生对高考的体验是一种感激之情,然而新世纪的考生则对高考是爱与恨的矛盾。艺术生和大龄考生被贴上标签,高考对于他们来说有着去除标签的意义,此外,和其它类型的考生相比,他们有着更明确的梦想。复读生体验到的是一种被遗弃的世界,他们忍受着不同于一般考生的三重痛。备考过程中,孩子们持之以恒地坚持自己的希望。高考结束后,他们大多遵循着一条具有恢复能力的生活轨迹。高考对他们的影响是深远的,从积极的层面来讲,他们获得知识的积累,对于美好品质的养成有着功不可没的作用,高考给与对于他们的人生具有指引作用;从消极方面来讲,高考也让他们体验到无可弥补的缺憾。需要反思的是,现有的高中教育呈现出工具价值的取向,对孩子们真正的关注太少,高考的经历在孩子们的生命历程中留下太多无法弥补的缺憾。