自二十世纪末以来,我国的高等职业教育得到了迅速的发展,为实现高等教育大众化做出了重要贡献。然而,由于我国高等职业教育起步晚,受学科型普通高等教育的影响根深蒂固,高等职业教育的质量还不尽人意。体现在课程设置上,高等职业教育还存在着诸多弊端,如课程以学科系统化课程为主,忽视“工作过程”,重理论轻实践,以“顺三角形”的课程排列方法来设置课程等等,其结果是严重地影响了我国高等职业教育的质量。当今时代,科学技术飞速发展,知识更新速度不断加快,如何构建我国高等职业教育课程,使我国的高等职业教育办出特色,是高等职业教育界必须认真研究的重大课题。本文首先简要概述了我国高等职业教育课程的现状及问题,通过简单回顾美德英三国高等职业教育的课程的演变历史,探讨职业教育活动的内禀规律,由此提出了以工作过程为基点的高等职业教育课程理论,阐述了基于“工作过程”的高等职业教育课程的构建原则。最后结合案例,探讨了这种课程的有效性。