中学物理课程标准极其重视对学生科学素养的培养,物理实验是培养中学生科学素养的主要途径,中学物理教材中包含多种类型的丰富的物理实验。教学目标实现与否最终体现在学生能否顺利地进行相应的问题解决,如此备受关注且在中学物理教材中占据大量篇幅的中学物理实验,是否对学生的问题解决能力产生影响。我们查阅相关文献,发现大多数物理实验中渗透着相关的物理问题,但是鲜有见到直接以“物理实验对学生问题解决能力的影响”作为论题的文章。学习是问题解决的基础,物理实验作为一种教学手段和学习手段,必然与学生的问题解决能力存在联系,基于此我们确定了本论文的研究课题。本文采用文献研究法,梳理了物理实验和问题解决的文献,说明了本研究的必要性并建立出物理实验对一般物理问题解决的作用模型。采用观察法与案例研究法,对中学物理实验课堂进行研究并对教师的教学进行分析。对由课外实验激发的复杂物理问题解决过程进行分析,明确结构不良的物理问题解决需经历的一般阶段。对宁夏地区历年中考物理与全国卷高考物理中的实验类题目进行统计分析,寻找中高考物理实验考查的规律及热点,确保教师在提升学生问题解决能力的同时能兼顾学生的升学率。最后,依据之前的理论研究、案例研究、课外实验研究及中高考实验题的研究,得出了本论文的研究结论并给出了有效的实验教学建议。