二十一世纪对人才的特殊需求,决定了高中数学课堂教学模式的改革目标是:充分发挥人的主观能动性、注重教学过程、培养创新能力。充分发挥学生的主体作用,让学生主动学习,使课堂充满开放的、自由探究的理性精神。充分发挥学生的个性,引导学生获得解决问题的各种思想和方法,培养学生的创造力,推动学生知识和能力水平的提高。基于这两点,吸收当今建构主义的教育思想,借鉴研究性学习的方式方法,一种富有活力的教学模式–问题探究教学模式脱颖而出,在当今高中数学课堂教学改革中崭露头角。该教学模式以问题为纽带,令学生在提出问题、分析问题、解决问题的探究过程中,通过高水平的引导思考,基于主动与创新意识来建构知识、发展智力、提高能力。问题探究教学模式是探索高中数学课堂教学改革的的有效途径。通过培养学生运用数学知识分析问题、解决实际问题的能力,提高学生的数学意识与数学文化素养,使高中数学从传统的“传授知识”模式更多地转变到“以激励学习为特征的,以学生为主体”的实践模式。本文从问题探究教学模式的理论基础、特点意义、实践研究、模式评价及几点思考等几个方面,对基于问题探究的高中数学课堂教学模式进行了分析、研究与探索。