议论文教学,是作文教学中的重要组成部分。议论文,是进行问题阐述的过程,是语文能力与语文素养的组成部分,议论文写作教学有助于学生提高对问题的自我观点的理解,加强学生的阅读能力和思维问题的方式,可以帮助学生全面的进行发展。在语文教学中,作文教学一直是核心问题,议论文教学又是作文教学中的难点问题,有关教育学者和教育专家一直在对这方面的教学进行研究,试图能够找到有效解决议论文教学的策略。本文以吉林省第二实验中学初二、初三年级组18名语文教师和初二、初三共抽取八个班级、313名学生为调查对象,调查分析该校中年段提前为议论文写作做的大量阅读、资料收集、以及仿写的准备。高年段议论文写作教学的方法、内容、评价方式,素材积累,训练手段,学生对议论文认知水平和写作水平等方面的现状,研究在议论文写作教学中的不足。论文主要分为五个部分,第一部分为绪论部分,介绍了选题的目的意义以及研究的现状和范围,第二部主要介绍了新课标对于中学高年段的写作要求。第三部分为吉林省第二实验中学高年段的议论文写作教学现状,论文从写作素材、写作教学、写作训练、评改等方面对吉林省第二实验中学中高年段议论文教学进行了全面的调查分析和梳理,调查数据显示, 该校学生议论文写作情况较好,学校相应的开展议论文写作有关的展览和活动,例如：辩论赛、写作大赛展览版等内容,让学生对于议论文的学习有了很大的兴趣;教师非常重视议论文写作素材的积累和选择,关注热点话题,经典栏目和刊物,注重培养学生把握材料的能力；议论文写作教学方法新颖丰富,写作训练和写作评改手段多样,能够满足学生的学习需求。第四部分是目前该校议论文写作现状存在的问题,教师写作教学中缺乏对学生创新思维的培养、功利性太强、针对性不强。这些问题会直接影响中高年段议论文写作教学整体质量。针对上述问题,论文第五章提出建议：首先加强学生求异思维的训练；营造宽松、自主的课堂氛围；教师自主写作与方法指导相结合；学生方面：拓展学生素材积累的通道,有针对性的搜集素材,进行分类积累；加强学生之间写作素材的交流；通过上述建议,以期望对该校议论文写作教学的水平提高提供一定的借鉴和参考。