随着有效教学思潮的到来,课堂中应用普遍的示例学习的有效性引起一线教师的关注。示例作为高中信息技术学科学生学习理论与实际应用之间的桥梁,作用不容忽视。然而,虽然示例编选普遍受到重视,但示例在课堂中的呈现过程却显得不足,呆板的呈现方式、与学生需求不一致的呈现时机等使得示例学习陷入低效局面,不少学习了示例的学生不能解决与例题稍有偏差的问题。因此,本文尝试从优化示例呈现过程的视角去探索提升示例学习效率的策略。本文遵循“发现问题,分析问题,解决问题”的研究思路展开课题的研究。首先,通过课堂观摩、教师教学案例分析和教师问卷调查等多渠道透视目前高中信息技术课堂中示例呈现的现状。通过分析示例呈现的过程要素,探究引发低效的原因。最终将问题聚焦于呈现形式、呈现时机和呈现方式等方面的不足。然后,通过对学生的调查,明确了学生的认知特点及在高中信息技术课堂中的实际需求。最后,通过对大量理论文献的梳理及归纳、对专家建议的借鉴以及自身多年实践经验的总结,结合部分案例提出了针对示例呈现形式、呈现时机和呈现方式三个方面的策略。期望能对广大信息技术教师提供一些借鉴。