【背景】： 学习障碍(Learning Disabilities LD)是常见的儿童发育行为障碍之一，是指儿童学习过程中出现的一组综合征，表现在阅读、拼写、计算和应用功能方面有特殊和明显的损害。根据DSM-Ⅳ诊断标准，学龄儿童的患病率为3-8％，男女之比为4：1，其中阅读障碍占LD儿童的80％。该病从发现至今已有200多年的研究历史，虽然人们从LD的定义、成因、诊断、矫治都做了大量工作，但至今对该病的发病机制、诊断标准、症状特征仍缺乏完全一致的结论，目前尚无切实有效的干预方法与治疗措施。LD人群已成为阻碍国家人口素质以及国民经济发展急待解决的问题之一，尤其在我国计划生育、优生优育的今天，LD问题的解决就显得更为迫切、更为重要。 【目的】 1、进一步分析LD儿童与正常儿童在智力结构与行为特征上的差异，旨在为LD的早期诊断提供新的依据。 2、调查LD儿童对大脑结构与功能影响较大的必需营养素的摄入情况，试图了解LD儿童是否存在大脑营养素的供应不足或失衡状况。 3、探讨LD儿童智力、行为特征与脑营养素之间的关系，为研究儿童LD的发病机制、对LD儿童的膳食指导以及为研制开发改善儿童LD的药物与强化食物探索一条新的途径和方法。