邓小平理论蕴含着丰富的思想,其中最值得我们珍视的就是他在其理论和实践中,渗透着对人的关切和思考,他毕生关注的,就是最广大人民的生存和发展,在实践中奋力推进中国人民的解放、发展、塑造及自我实现,从而丰富和发展了马克思主义。人学思想是邓小平理论的内核,人的生存与发展是邓小平人学思想的基础；人的全面发展是邓小平人学思想的归宿。他在设计和构建中国特色的社会主义的过程中,可以说时时刻刻考虑着人,围绕着人。我们认为邓小平人学思想的特点是解放人、开发人、发展人,即人的解放,人的发展,甚至可以说邓小平一生所致力的事业就是“人学”。全面研究邓小平的思想就会发现,邓小平人学思想是以关于人的发展、人的价值、人民的权利地位以及注重人的素质等一系列思想为基础的当代马克思主义人学。“一切为人民”是他终生不渝的价值追求,无论是他对个人利益和集体利益的尊重,以及他实事求是的工作方法和生产力标准的提出,还是他对精神文明和教育人才的重视,都是为了发展生产力,最终实现人民的共同富裕这一价值目标。“一切为了人民,人民利益至上”,是贯穿邓小平人学思想的一根红线,高度的人民性是他人学思想的核心。从这个视角去思考和阐释邓小平理论中的人学思想和理念,有助于我们更深刻地把握邓小平理论的实质,把邓小平人学思想理论和马克思主义人学的研究引向深入。邓小平人学思想内容非常丰富,且博大精深,是党和人民极其宝贵的精神财富。以人为本的科学发展观就是对邓小平人学思想的继承与发展。邓小平提出的“关键在人”与我们今天强调的“以人为本”有着历史性的联系。弄清这一联系,对于提高我们落实科学发展观的自觉性和能动性具有重要的现实意义。本文从人学这一范畴出发,首先对人学的概念作出界定,通过对人学基本框架的探讨,进而延伸到邓小平人学思想,并进一步继承和发展邓小平人学思想,得出邓小平人学思想必将对推进我国改革开放和社会主义现代化建设事业的结论。