“构成”基础课程作为一门基础学科在高等职业院校的艺术设计基础教学当中起着相当重要的作用,它对学生在进入艺术设计专业学习前的创意思维与现代设计观念起着很大的启发作用。怎样使学生在“构成基础”这个课程环节中能够了解法则、研究逻辑、学到规律,又能保持良好的艺术感觉,其成果如何在学生今后的设计实践中得以呈现,是这门基础课所要解决的问题。面对着今天的时代,面对着瞬息变化的一切,我们对以往的设计教育体系进行一次深刻地反思,同时去梳理、调整我们的教学结构和体系,对“构成”基础教学重新予以设计和创新,完善这个体系中的具体课程有着十分重要的意义。本文从四个方面探讨了高职院校艺术设计类专业“构成”基础课程教学设计的问题。论文第一部分主要从国内外“构成”基础课程的产生、发展及其现状的分析,提出了加强我国“构成”基础课教学中创新设计的必要性和紧迫性；第二部分主要通过对“构成”基础课的定位和研究范围以及在高职设计专业类课程体系中的地位和作用的阐述,从我国现代“构成”基础课程的产生、发展及其现状以及对国外部分艺术设计院校的“构成”基础课程教学思路、特点和规律的研究,明确了“构成”课程改革以及设计的方向。论文第三部分笔者通过多年的教学,对过去教学的反思与总结,找出我国高职“构成”基础课程教学中存在的主要问题。第四部分主要针对高职“构成”基础课程的教学重点和难点分析,在相关教学管理层面提出了相应的改革设想,并且从教学理念、教学内容的设计、教材建设、教学方法和教学手段的设计、评价机制等方面进行了对高职艺术设计专业构成基础课程的教学设计研究。