在记叙文写作教学中,作文讲评课不仅能让学生意识到自己作文的优缺点,同时在活跃学生写作思维、加强作文训练和提高学生鉴赏能力方面发挥着独特作用。然而,作文讲评课一直是初中记叙文写作教学中一个被忽视、甚至缺失的环节,这在很大程度上影响着学生记叙文作文水平的提高。因而,高度重视并有效落实记叙文写作讲评课成了新课程背景下改进初中作文教学的重要途径。本文共包括五部分。绪论主要介绍本课题的研究缘起、内容、意义,梳理当前国内的相关研究并简要提及所用的研究方法,从宏观角度把握本课题研究。第一章是作文讲评课的相关概说,主要包括作文讲评课的相关概念、应该遵循的原则以及意义与价值三个方面。第二章主要采用问卷调查法和访谈法对当下初中记叙文作文教学的现状进行了调查及分析。其中教师方面的原因有:作文讲评意识淡薄、评改过程不科学、方法单一、讲评内容无序等。学生方面的原因有:参与度不高、忽视二次训练、修改能力欠缺等。第三章是在新课标的指引和新旧教材的对比分析下,针对记叙文作文讲评教学中存在的问题,深入细致地探讨了问题解决的策略。教师在转变传统的作文教学理念的基础上,首先,细化和量化评价标准从而使评改过程科学化;其次,为了激起学生对记叙文写作的兴趣,要运用多样化的讲评方法,如“下水文”引路法、点面结合法、以“评”促“讲”法等。学生更要积极参与讲评课,树立理性的评改意识,养成二次写作习惯,灵活运用修改方法,如朗读法、沉淀法、筛选法等提高记叙文作文的修改能力。结束语对所研究课题进行总结,交代了本研究的不足与困惑之处,并寄希望于同仁。作文讲评课在记叙文作文讲评教学中具有重要性,落实记叙文作文讲评课的策略具有迫切性,同时着手记叙文作文讲评教学研究具有更大的价值性。