20世纪80年代以来,现代教学技术被越来越广泛地运用在物理教学之中。特别是进入21世纪以来,信息技术在课堂教学中的运用,成为在新一轮中学物理课堂教学改革中最引人注目的一例。2003年,中华人民共和国教育部颁布《物理课程标准(实验稿)》指出:应当“重视将信息技术应用到物理实验室,加快中学物理实验软件的开发和应用,诸如通过计算机实时测量、处理实验数据,分析实验结果等”。随着改革的不断深入,对于信息技术在物理教学中的应用越发引起了人们的关注。教学中运用的信息技术隶属于现代教学技术,它的理论基础是建立在现代教学技术理论基础之上的。因此,本文整理了有关现代教学技术的理论,对现代教学技术的理论的阐述是本文的重要组成部分。,以现代教学技术的理论为指导,以现代教学理念为视角,本文对信息技术在物理课堂中的实际应用作了有针对性的比较研究,并对信息技术在初中物理课堂教学中的具体应用,以及对教学效果的优化作用,进行了深入的定性分析。与此同时,本文搜集了一些关于信息技术在物理课堂教学中实际应用的案例,并进行了比较、分析和概括,从而提炼出了信息技术在物理课堂教学的应用中所具有的优越性。然后在此基础上,探讨了信息技术的主要教育教学功能。而且,本文还依据现代学习理论,设计了信息技术在物理课堂教学中实际应用的范例。最后,提出了在物理教学中应用信息技术应遵循的原则和策略。