近年来,我国快速发展的经济水平,农村人口向城市流动成为了新的趋势,留守儿童是在三农问题的宏观背景下产生的。“拆迁安置”作为国家经济发展的重要战略规划之一,拆迁安置社区是在政府统一安排下,将拆迁对象搬迁至适宜居住的城镇,更好的保障居民的教育、医疗、卫生、就业等,提高居民的幸福生活指数,推动城镇化的进程。但是在拆迁安置的进程中,前期由于安置社区周边的各种福利性配套还不完善,同时搬迁对象从农村老家搬至陌生的钢筋混凝土大楼里,使自身的生产生活空间、文化空间和心理空间瓦解,所以,搬迁对象不但需要维持生计需求外,还面临着如何融入到新的环境当中。本文立足于生态系统理论对拆迁安置社区留守儿童的社会融入问题进行探究,笔者以郑州市Y拆迁安置社区留守儿童为例,对社区的留守儿童发放调查问卷、半结构式访谈和参与式观察,初步了解服务对象的基本特征,评估拆迁安置社区留守儿童社会融入的需求,并制定社会融入小组提升方案。通过筛选,最后确定了8名留守儿童组成社会融入提升小组,从物质需求、精神需求两大层面入手,从生活层面、学习层面、心理层面、社会支持层面四大维度开展了6次小组活动,运用前后测、满意度调查、问卷调查等方法,评估小组服务实施的成效。结果表明,与介入前相比,组员的卫生意识增强、学习兴趣提高、性格更加活泼开朗、能获得更宏观的社会支持,活动目标的达成证实了小组工作的有效性。本研究得出结论,从实践角度出发,小组工作介入有利于提升拆迁安置社区留守儿童的社会融入能力;从理论角度来看,生态系统理论能够更好适用儿童社会融入能力的提升。