反思性学习,是指通过对学习活动过程的反思来进行学习,以解决有关学习实践活动的问题。它以努力提高学习活动过程的合理性,促进学生自身发展为目的。培养学生的反思性学习能力,不仅能使学生学会学习、学会创新、提高学生的科学素养,也是基础教育改革的要求。本文以化学课程标准为依据,以建构主义和元认知教育理论为指导,采用文献法、调查法、行动研究、质化分析法等研究方法,定性与定量研究相结合。主要讨论了以下五个部分:培养学生反思性学习能力的理论基础;影响高中生反思性学习能力的因素分析;培养学生反思性学习能力的教学策略;高中化学教学中培养学生反思性学习能力的实验研究;反思与讨论等。本文在现有的反思性学习理论基础上,分析了反思性学习能力的基本组成(反思意识、反思行为、反思技能),有针对性地总结出了培养学生反思性学习能力三个方面的教学策略;并结合自身的教学实践,探讨出了两种可操作的课堂教学模式,采用前后测问卷调查分析了学生反思性学习能力的发展状况。