2017年新课程标准中提及,高中思想政治课应当更注重培养学生的实践能力和增强学生的生活体验,应当让高中思想政治课成为一门活动型课程。笔者认为,在问题教学法中,一方面,对问题地发现和分析能够帮助学生提升实践能力和分析能力,能够让学生在问题教学法的思想政治课堂中树立问题意识;另一方面,为了完成对问题情境地探索,学生必须要大量的搜集和掌握资料,必须要增强自己的生活经验和生活体验。因此,在高中思想政治课中运用问题教学法符合新课程标准对学生的要求,也能够在课堂中培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。但是,通过对部分高中以及自己的实习体验,能够发现问题教学法在高中思想政治课中的使用存在一些问题。本文则通过实践观察,分析问题教学法在高中思想政治课中存在的问题以及出现问题的原因,并据此提出一系列有针对性的对策。第一部分从理论角度对问题教学法进行详细地阐释,问题教学法就是教师在教学过程中,科学合理地设置问题情境,通过提出问题,激发学生思维,引导学生积极自主地参与问题情境的探索中,培养学生问题思维和提出问题的能力。问题教学法在实施中应当遵循问题情境的真实性与目的性原则、问题设置的针对性与逻辑性原则以及教学过程中师生双向互动性原则。第二部分通过课堂观察和自身实际操作,发现在高中思想政治课中运用问题教学法存在学生课堂表现缺乏主动性、教师在教学过程中缺少创新和突破以及对问题的设计不当三个主要问题。第三部分在大量文献资料和本文第一部分理论相关概述的基础上针对问题教学中出现的问题,从教育主体和教育客体两个方面分析具体的原因。一方面教师对问题教学法地理解存在简单化的现象并且对学生的引导能力不足,另一方面学生对政治领域的问题探索兴趣不足并且学习方式还有待改善。第四部分针对在课堂观察和使用中发现的问题以及原因分析,以问题教学法在高中思想政治课中的意义为目标,提出有针对性的一系列具体可行地对策,力求通过这些对策,能够帮助问题教学法更好地实现其教育价值。