古诗作为语文教学的重要组成部分，一直都是语文教学的重点。而由于古诗这种文体所具有的特殊性，又使其成为语文教学的难点之一。如今在普及素质教育的大环境下，学习古诗对提高学生的语文素养有不可替代的作用。初中生身心发展明显区别于小学阶段，但又尚未达到成熟，因此在教学中应充分遵循初中生的身心发展特点。古诗文体所具有的情感性、哲理性、文学性有利于学生多种智能的发展，能够丰富学生的语言表达能力、逻辑思维能力，陶冶学生的情操。并且能有效提升学生语言文字运用能力，为今后的发展奠定扎实基础。古诗在初中语文教材中占据很大比例，单从数量上来说就已经远远超出其它文体。此外，目前对于古诗学习的要求也不再局限于背诵、理解大意等层次，而是上升到体会、感悟、运用等阶段。初中古诗教学也日益引起重视，但是相关研究还比较零散。尤其值得注意的是，关于初中古诗教学的研究成果明显少于作文教学和现代文教学等模块，因此，完善古诗教学理论，提高古诗教学效果是学界亟需解决的问题。本文以《2011年义务教育语文课程标准》为指导思想，在借鉴古诗教学相关理论的基础上，依据初中生身心发展特点，进而阐述研究初中古诗教学的必要性。同时，选取吉林省白城市大安市乐胜中学学生为调查对象，通过设计有关古诗教学调查问卷,结合长春版初中语文教材，从教材、教师、学生三个角度了解中国贫困县市古诗教学的情况。经过进一步考察，了解到初中古诗教学确实存在一些问题。因此，改进初中古诗教学方式很有必要。本文从古诗教学的问题入手，通过分析问题背后的原因，进而得出完善古诗教学的具体建议，以期在教学实践中可以有效地培养初中生审美鉴赏能力和语文综合素养。