生物学是一门以实验为基础的科学,实验在生物教学中具有重要的地位,是生物教学内容的重要组成部分。生物实验不仅是是教师最常用的教学方法,而且是学生获得知识和技能的方法,同时也是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。实验教学具有丰富的素质教育功能,要在高中生物教学中落实素质教育,生物实验教学是一个突破口。新课程提倡自主、合作和探究的学习方式,要达成这些目标,课堂教学模式的选择与应用是关键,“学案导学”是顺应当前需要而产生的一种教学模式。“教学视频”是在信息技术高度发展的当今社会中蓬勃发展起来的一种新型教学方式,它以计算机信息技术为载体,结合学科特性,严格遵循程序教学理论的要求,日益成为自主学习的主流手段。笔者根据对江苏省普通高中师生进行的问卷调查和访谈得知,目前普通高中在生物实验教学方面存在以下一些问题：一、多数实验未能在实验室实际开展,生物教师多以讲授与习题代替；二、文理科学生生物实验教学差异较大,选修生物的理科生实验开展情况明显好于文科生；三、书面应试现象明显,很难全面落实“全面提高学生的生物科学素养”理念；四、生物教师自身实验技能水平普遍不高,导致探究性实验难以开展。针对调查结果,笔者将生物实验教学视频与学案导学模式相结合,开发出一套师生皆宜的教学视频。通过规范化实验教学视频的开发,一方面解决部分学校实验室建设不完善、生物教师实验技能水平参差不齐而导致不能开设实验课的现象,另一方面使学生在有限的时间内接触到最直观的生物实验过程以期达到提高学习质量、提高学生兴趣、增强科学素养的目的,与此同时,各生物老师也可以通过观看实验教学视频进一步规范自身的操作技能。