“比”字句是国际中文教育中的一个重要句式,是汉语学习者必须学习的语法项目,掌握“比”字句有助于汉语学习者进行日常交际。而对于初级阶段就学完的“比”字句,日本留学生却常常在使用时产生偏误。本研究以第二语言习得理论为基础,以对比分析理论为切入点,首先对汉日“比”字句的句式特点进行了比较,发现汉日“比”字句存在很多相似之处。接着通过对北京大学HSK动态作文语料库、暨南大学华文学院中介语语料库以及全球汉语中介语语料库中日本留学生“比”字句语料的搜集,从“比”字句的比较项、比较标记、比较结果、否定形式四个方面入手,分析日本留学生“比”字句的具体偏误,通过细分,统计分析得出“比较结果是日本留学生学习‘比’字句过程中的难点和易错点”的观点,对此分析了母语负迁移、目的语规则泛化、交际策略三个方面的成因。最后针对“比”字句偏误从学习和教学两个角度提出了应对策略,并以汉语教程中涉及的“比”字句语法点为重点,以日本留学生产生偏误较多的“比较结果”为难点,以日本留学生为教学对象进行了具体的教学设计,以期对对外汉语“比”字句教学有所裨益。