人的和谐发展是考察人的发展问题的一个新视角,也是人的发展的又一维度,是全面自由发展的补充;它主要侧重于关系和状态,是“关系——状态”范畴。我们提出人的和谐发展,其根本出发点在于要解决中国社会转型时期出现的种种矛盾与冲突,推进人的全面自由发展。人的和谐发展是一个不断化解矛盾、解决冲突的持续过程。人的和谐发展主要有两层意思:一是人自身的身心统一。每一个人都是独立的完整的人,人是身心的统一体。二是人与客观外在的统一。人与客观外在的统一又有这样两个涵义:首先,人与自然的统一。其次,个体与类的统一。人的和谐发展的现实基础是人的生产和生活实践。人以社会实践活动方式而存在,从中形成人与自然、人与人、人与社会、人与自身的诸矛盾关系,也蕴涵着人与世界关系完美和谐的发展诉求。另一方面,人的和谐发展作为人的发展的一种理想状态,本质上又是人的一种价值取向,具有价值合理性。“人的和谐发展”是一种价值取向,它追求的就是人自己,是人自身本质的实现,也就是要使人成为“人”;它选择的也就是人对人的本质的选择。人的和谐发展的基本规律有人与环境和谐发展的规律,人与自身和谐发展的规律,人的发展的有限和无限、片面性递减和全面性递增相互协调的规律。人是实践的存在物,人在实践中把握人的活动规律,找到了实现人的和谐发展的基本途径,即发展生产力和文化、完善社会制度设计。人的和谐发展主要包括个人的身心和谐发展、人与自然的和谐发展、人与人的和谐发展以及人与社会的和谐发展。个人的身心和谐发展就是个人的客观身体与主观精神、物质和意识、生理和心理、体质与心质等两个方面的协调发展,互补互促,在此过程中实现人的完美的人格理想;个人的身心和谐发展是社会的和谐发展的基本条件。人与自然的和谐发展就是建立人与自然的共生关系,确立生态意识,建设生态文明。人与人的和谐发展就是以诚心和爱心为纽带构建和谐的社会主义人际关系,它是和谐社会的内在要求。人与社会的和谐发展就是正确处理个人与社会以及与其他共同体的利益关系,以人权、公平和正义为基础构建人与社会共同发展的和谐互济的关系。和谐发展的人即和谐的人,是人的内外各要素协调统一的人,它在静态上呈现为一种人的存在的理想状态,在动态上表现为人与自身、人与外部世界的协调发展。就个人来讲,和谐的人主要是指个人的身心两个方面的关系处于最佳状态,个人成为和谐的个体。从现代教育的视角审视和谐的人,可以看到,作为一个和谐的人至少应具备以下几个特征:(1)人格和谐。(2)学识和谐。(3)知行和谐。(4)身心和谐。和谐的人是和谐社会的细胞和主体基础,也是和谐社会的重要内容。实施和谐教育、培养和谐的人是现代教育的历史使命。在构建社会主义和谐社会中促进人的和谐发展的基本思路是:以科学发展观为指导,妥善解决各种矛盾和冲突,协调好人与自然、人与人、人与社会以及人与自身的关系。