随着新课程改革的不断推进,“以学生为本”的教育理念不断为人们所接受。然而,如何将这一教育理念贯彻在高中思想政治课教学中,使教学目标在师生积极配合中高效完成呢?笔者认为,其中一条有效的途径就是将赏识教育与高中思想政治教育课教学结合起来。赏识教育作为一种全新的教育理念,是在充分了解学生的基础上,承认差异、尊重失败,从多角度赏识学生,发现他们身上的优点以及尚未发掘的闪光点,并及时给与适当的肯定和赞赏,以激发学生学习兴趣,通过实现“教是为了不教”而最终促进学生实现全面发展。赏识教育作为继世界五大著名教育方法,即天才教育法、自然教育法、特殊教育法、才能教育法和实践教育法之后的第六大教育方法,在实际教学运用中也拥有着不容小觑的现实意义。为了获得能够反映赏识教育现状的第一手资料,笔者运用了问卷调查研究方法。通过对调查结果的分析,笔者认为赏识教育在当今高中思想政治课教学中运用存在的主要问题包括：教师的角色定位有偏差,对时机的把握不够精准,评价方式整齐划—以及缺少必要的实施氛围等。这些问题不仅影响着赏识教育在高中思想政治课教学中的实施效果,更为“以学生为本”教育理念的深入贯彻造成了诸多困扰。因此,根据赏识教育在高中思想政治课教学中运用的现实状况,本课题提出了正确认识成才观,多角度赏识学生；坚持赏识教育原则；提高教师的综合素质以及创设良好的赏识教育环境等一系列有效措施,希望能够为赏识教育在高中思想政治课教学中的顺利实施,提高课堂教学效率另辟蹊径。