内容摘要：新一轮的基础教育课程改革要求改变过去高中化学课堂单一、被动、陈旧的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式,而分组合作学习是课程改革倡导的重要学习方式之一。分组合作学习能够实现优势互补,促进知识建构,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,能够充分发挥学生的主体性、主动性、积极性,促进学生个性的发展,确保了学生的主体地位,大大的提高了课堂的效率；能够培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力。它能使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼的机会,并在学习和锻炼的过程中体验学习的快乐,爱上学习。本文就“分组合作”教学模式在高中化学学习上的应用进行了阐述和探讨,在“分组合作”教学的理论依据、“分组合作”教学特点的理论研究与“分组教学”教学模式的具体操作步骤等教学实践中,通过师生转变观念、转换角色,树立以学生为本的理念,促进学生自主学习、合作探究,激发学生学习的兴趣,挖掘每个学生的潜能,从而提高了课堂教学效果。在教学实践中,选取两个理科重点班,分为实验班和对照班,进行了小范围的实验研究,通过阶段测试成绩和“学生对小组合作学习满意度问卷调查”结果分析,发现,“分组合作”教学在整体上提高了学生的学习成绩,取得了比较理想的教学效果。