教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出,要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。可见,课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出的一个重要理念,它的开发和利用是新课程实施的必要条件,对于提高基础教育教学质量意义重大。随着人们对课程资源开发和利用的越来越重视,这方面的研究也越来越多。但是,在众多研究中,几乎很难发现从学生的实际开发和利用角度出发,进行相应的研究。因此,本人就以初中一二年级为调查对象,调查分析他们在生物学习过程中,对校外生物课程资源的开发和利用情况。本文使用文献研究法,了解课程资源的研究状况和江阴校外生物课程资源的情况。然后通过问卷调查法,了解初中学生对校外生物课程资源的开发和利用情况。最后,通过访谈调查法,请生物教师就本课题研究内容谈谈自己的认识与看法,并对本课题提出自己的意见与建议。通过问卷一的调查分析发现,初中学生对于校外生物课程资源的认识不深,城乡差异、年级差异对学生辨识度的影响不大；通过问卷二的调查分析发现,学生开发和利用的主观积极性不高,家庭、学校、教师、学生对生物的喜爱程度等因素,在很大程度上影响着学生的开发和利用率。通过对生物教师的访谈调查发现,大部分教师对校外生物课程资源具有较高的认识,并且讲述了许多影响学生开发和利用的因素和具体改进措施。对如何有效地开发和利用校外生物课程资源的措施进行了讨论,并提出了相应的建议。