为培养全面发展的人才与提高人才培养的质量,进一步推进素质教育,国家根据时代发展和社会的需要,颁布并实施了新的课程改革方案。初中美术新课程标准要求学生要以个人或者是集体合作的方式参与美术活动,其中提出了合作,巧妙地将初中美术学习与合作学习这种创新性的学习方式联系起来,通过合作学习来促进学生之间相互交流与共同发展,美术教师对合作学习如何运用的理解程度,很大程度上决定了合作学习是否能顺利进行,以达到预期的教学效果。美术学科教学相对其他学科来说有其独特性,初中美术教育又处在小学和高中美术教育之间,起到一个承上启下的作用。初中学生年龄、心理、生理与美术学科本身具有的独特性,促进了合作学习在初中美术教学中的普及与应用速度。本文以义务教育阶段美术课程标准为准则,从美术学科与初中美术教学独特性的分析开始,通过查阅大量的文献资料,介绍了合作学习的基本内涵以及它目前的发展状况,分析了初中美术教学与合作学习的关联,论述了实施合作学习和初中学生心理发展的关系,主要研究了在初中美术教学中具体运用合作学习的前期准备、分组方式、评价方法、注意事项以及存在的问题。文章基于现实,探讨研究合作学习的基本原理和在初中美术教学中的具体实施,注重对初中生实际情况的分析,具有一定的参考性与可操作性。