自教育改革之后,我国的音乐教育事业蒸蒸日上。小学音乐教育是学校音乐教育的基础教育阶段,深受各级教育主管部门以及音乐教师的共同关注。小学低年级音乐课中的歌唱教学是小学音乐教学中重要的一部分,是实现以审美为中心音乐基础教育的重要途径之一,在进行歌唱学习中可以提高小学生的音乐素养、审美能力以及促进小学生的身心发展。从20世纪初的学堂乐歌,到近现代学校教育的“唱歌课”,无不体现着歌唱教学的重要性。歌唱是最简单、最方便的的音乐学习方式,尤其是对于刚刚接受音乐教育的小学低年级学生来讲。但是,在实际小学低年级音乐课的过程中有很多因素都制约着歌唱教学的有效开展。比如:部分学校出现了对歌唱教学的忽视、学校的师资配置不平衡、教学教法的缺失以及教学效果仍就不明显等现象。笔者针对这个现状及问题从晋南地区—山西省临汾市襄汾县第一中心小学,也是笔者的母校,进行系统的实践调查研究,深入到课堂教学中对小学音乐课中歌唱教学进行课堂观摩与分析总结以及对歌唱教学提出相关问题的调查。分析问题出现的原因,结合实际的教学现状和小学音乐课中歌唱教学的课堂上出现的实际问题,为提高小学低年级音乐课中的歌唱教学进行分析与探究。本论文设置三章内容:第一章主要分析了歌唱对小学低年级学生的作用及影响。一、有利于提高小学低年级学生的音乐素养;二、让学生在歌唱中感受到音乐的美;三、促进小学生德育、智育的发展。第二章笔者对襄汾县第一小学调查的基本情况作了介绍,对调查的数据以及资料进行归纳和整理,在对小学低年级音乐课中的歌唱教学的课堂观摩记录和分析总结,从中发现襄汾县第一小学音乐课中歌唱教学出现的实际问题。第三章,根据小学低年级音乐课中歌唱教学出现的问题提出相应的建议与措施。望能对母校乃至全县的歌唱教学以及小学音乐教育事业提供自己的绵薄之力。