人类已进入了一个知识日新月异、飞速发展的信息社会。面对这样的社会,中央提出:改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变。这是英明的决策。经济的迅猛发展,国际交往日益扩大。我国要在激烈的国际竞争中占据主动地位,实现更大范围和更深层次的改革开放,必须拥有一大批具有开拓精神、应变力强,精通外语的交际型人才。然而长期以来,我国的初中英语教学在应试教育的压力下,教师过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养,使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面跟不上知识经济时代的发展需要,传统的英语教学法在很大程度上已经不能适应时代对人才培养的要求。当前,我国新一轮课改进行的如火如荼,这次课改的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,把“用语言做事”作为教学的核心,在完成交际任务的过程中习得语言,最终发展学生的综合语言运用能力。随着我国课改的不断发展,一系列新的教学法也相继涌现,其中尤以交际教学法最为普及,交际教学法注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力,以学生为中心,以培养学生运用语言的交际能力为其最终目标。交际教学法并不是一种单一的、固定的模式,它的核心内容是“用语言去学”和“学会用语言”,而不是单纯的“学语言”,更不是“学习关于语言的知识”。在课堂学习中,学生在多数情况下处于某种“交流”、“交际”的场景中,通过听、说、读、写等具体的行为去获得英语知识和交际能力。本论文共分为五章。第一章绪论,介绍研究发起的原因、研究的意义、目的和方法。第二章为交际教学法的文献综述。主要包括交际教学法的涵义、研究现状和理论基础。第三章为交际教学法在初中实施的必要性和可行性分析。第四章为实证研究部分,通过对两个平行班的对比实验研究得出数据,并对数据进行分析和讨论,最后得出结论,交际教学法对初中学生的英语学习成绩及学习兴趣、合作意识等方面产生了积极的影响。第五章是讨论与思考,根据实证研究的结果分析,提出针对交际教学法在实施过程中所面临问题的对策。