在现代社会,受教育权是一项有关公民自身发展的重要的宪法性权利。受教育权的平等性也是宪法理论和实践研究中的重要课题。在当代社会,几乎每个国家都仍存在着贫民,他们收入低,享受的权利大多还处在应然权利的层面,跟社会上层、中层相比起来,他们是非常弱势的,无论是经济上,还是权利上。社会要发展,绝对不能忽视这个弱势群体；一个民族要发展,也要平衡好弱势群体的利益。教育是解决社会弱势群体问题的根本途径之一。本文从公民的受教育权入手,首先分析了受教育权的平等性的必要性；其次,以弱势群体为视角,分析我国弱势群体受教育权的状况及受教育权的平等性实现存在的问题；最后,提出受教育权的平等性的实现路径。第一章重点论述受教育权平等性之必要性。第一,受教育权从宪法角度来讲,实质就是有平等地受教育的权利。受教育权平等是落实宪法权利的必然要求。第二,受教育权的实现需要政府责任的保障,因此,受教育权的平等体现政府责任。第三,教育是提高人的素质的根本途径,受教育权的平等体现社会文明。第二章分析了我国弱势群体受教育权平等面临的现状,及存在的问题。我国弱势群体情况复杂,其受教育权的状况整体来说有了进步.但仍没有完全实现。我国弱势群体受教育权平等的实现也存在不少问题。第三章试述我国受教育权平等实现的路径。通过立法、行政、司法,全面保障受教育权平等性的实现。教育既是支撑经济社会可持续发展的强劲动力,也是公民个人发展的基本要求。构建社会主义和谐社会,教育将发挥先导性和基础性作用。教育对于和谐社会的构建具有举足轻重的作用,推进教育平等,实现受教育权的平等和公平。