随着物联网、云计算、大数据等新一代信息技术不断成熟得运用于各个领域,新兴信息技术与教育教学深度融合的现象也日趋明显。小学语文教学在新兴信息技术的强势渗透下正面临教学目标、教学内容、教学组织形态、教学策略、评价方式等一系列的转型。其中,教学策略作为教学活动的执行调控系统,其智慧化的转型过程尤其受到人们的关注。然而,如今的小学语文智慧教学策略研究还处于起步阶段,存在理论研究不扎实,系统研究架构不明确,实践研究欠缺且松散等问题。同时,在当下学校教育场域的日常教学中,小学语文教学策略的选择迫切需要考虑如何在课堂中整体提高语文教学效率并兼顾学生语文素养的个性养成问题,这不仅需要自主、合作、探究等富有创新性的应然教学方法,还需要合理选择精准、便捷、开放的技术工具与教学方法相融合,形成理想的教学策略实然状态,即智慧化的教学策略,以满足“数字土著”一代的学习需求。总之,无论是从智慧教学策略的研究本身来看,还是从如今课堂教学策略实施现状来看,小学语文课堂智慧教学策略研究具有一定的理论价值和实践意义,在各国智慧教育竞争日趋激烈的背景下,对其研究迫在眉睫。基于以上考虑,笔者选用了“小学语文课堂智慧教学策略”作为本次研究主题。主要的研究方法有:文献法、案例分析法、实践研究法。除却绪论,本研究共有五章组成:第一章是本研究的基本内涵。在理清基本概念的基础上,把握小学语文智慧教学策略的核心理念和基本特征,确保之后的研究不偏离主题;第二章是小学语文智慧教学策略的可行性分析。分别从理论依据、政策导向、新兴技术支持和语文学科的适切性四个方面加以论述,表明研究的可行性。第三章是关于小学语文智慧教学策略的类型和相应的实施路径。从识字、写字、阅读三个语文教学基础而又重要的内容出发,细分相应的智慧教学策略,并通过相关教学片段的分析,探析每种智慧教学策略的实施路径。第四章是笔者参与设计和实施的课例分析。整合第三章的研究成果,笔者综合应用几种智慧教学策略,在实践中反思整合实施智慧教学策略可能存在的问题,并提出相应的建议。第五章是研究的不足和展望。笔者从理论和实践两个方面反思自己在论文研究上的不足,并对未来进一步的研究进行展望。总而言之,本论文是对智慧教育理论框架下的智慧教学理论的补充,是小学语文课堂教学策略与新兴信息技术深度融合的尝试。