中学语文课堂教学导入是语文课堂教学的起始环节,也是整个语文课堂教学的重要组成部分。导入教学历来备受广大语文教师的高度重视,他们千方百计的设计每一节课的导入方法,让学生在导入教学的引领和启发下,尽快进入教授内容,让学生获取更多新知。成功的导入能使教学效果倍增,起到意想不到的效果。语文课堂导入教学是一门科学,它是在前人研究的理论基础上发展起来的,随着它受重视的程度越来越高,研究和探讨的人也越来越多,导入教学理论也就更加成熟。语文导入教学更是一种技巧和技能,它需要语文教师深厚的功力和高超的使用技巧,更需要在教学实践中不断探索和完善。中学语文教学导入方式、方法多种多样,不同老师有不同导入方法。但其目的都是为了提高课堂教学质量,调动学生课堂学习的积极性。做好中学语文课堂导入,教师就要高度重视课堂的主导因素——学生的课堂参与情况,要会因势利导、扬长避短,及时更新、不断调整和变换新课的导入方式和方法,提高每一节课的质量和效果。本文拟在新课标理论的指导下,研究中学语文课堂导入的基本理论和框架结构,其所具有的基本功能特点,语文课堂导入的作用和应该遵循的基本原则,重点探讨了语文课堂教学常用的一些导入方法和技巧,介绍了一些成功的课堂导入案例。同时对语文课堂教学导入应该注意的事项、导入教学的误区进行了梳理和辨析,去粗存精、去莠取良。以期能帮助语文课老师有效组织课堂导入教学,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,使其产生强烈求知欲,并积极地参与教学活动中来,真正体现语文教学独有的以情动人,以情感人、情理交融的教学技巧。从而真正实现教师和学生的良性互动,最大限度地提高学习成效,实现语文教学目标。