家庭作业作为学生学习生活的一部分,一直是人们关注的焦点和热点话题之一,近年来传统家庭作业的各个方面受到了挑战,家庭作业存在的价值受到质疑,特别是具有自己特征的语文家庭作业。在这样的背景下,对学生语文家庭作业价值取向进行研究显得很有必要。本研究在新课程理念的指引下,以多元智能理论、终身教育理论为基础,走进小学语文家庭作业的真实情况。以小学语文家庭作业为研究对象,以家庭作业价值取向为研究主题,通过对小学语文家庭作业文本解读、作业情况调查分析,揭示家庭作业价值取向原因。全文由引言、正文及结论三个部分的内容构成。引言：研究的出发点与创新点。本部分主要陈述了本研究缘起和国内外背景,阐述了本研究的对象、方法、目的及意义。正文部分由三章内容构成：第一章：小学语文家庭作业基础理论研究。本章主要对家庭作业、语文学科性质、小学学龄阶段、价值取向及家庭作业价值取向等关键词进行了理论探讨与分析,陈述了国内外对家庭作业研究的情况,并从关注人、为人的角度对小学语文家庭作业价值取向找到了理论支撑。第二章：小学语文家庭作业价值取向现状的实证研究。本章通过对小学语文家庭作业量和质方面的分析,从多角度进行语文家庭作业价值取向特点探讨和研究。第三章：小学语文家庭作业价值取向多元化实践策略。本章在前一章语文家庭作业价值取向现状基础和存在的问题上,提出多元价值取向的语文家庭作业实践策略,分别从理念、知识、目标、形式和评价方面进行探讨。结论：本研究得出如下基本结论：小学语文家庭作业价值取向的客观现实与价值取向的多元化趋向表现出不一致性；小学语文家庭作业价值取向应该坚持为人性和人为性的统一。