大力发展职业教育是推进国家工业化、现代化发展的迫切要求，然而在我国，职业教育在政治、经济、文化等各个领域发展中远没有充分发挥其作用。高职教育的目标是培养面向生产第一线的实用型、技能型人才，努力提高高职院校学生的综合能力，培养出适应市场需要的高素质专门人才是高职教育努力的方向。校企合作是高职教育发展的必由之路，工学结合人才培养模式已成为我国高职教育改革与发展的方向，它带来了学校管理模式、教学体系和育人方式的全面改革，同时也对传统思想政治教育带来了严峻挑战。“90后”高职学生作为高职教育的生力军，具有鲜明的时代特点，结合特点，有针对性的对工学结合模式下“90后”高职学生进行思想政治教育，这是高职院校思想政治教育工作中一件十分重要和迫切的战略任务。工学结合模式下“90后”高职学生具有独特的思想特点，调查可知，这一群体具有对新事物的接纳和吸收能力强；追求时尚，彰显个性；率真，具有怀疑精神；观察和思考问题更加现实；具有较高的维权意识和民主自由观念等特点。结合特点分析发现工学结合模式下“90后”高职学生思想政治教育现状中存在的主要问题有：工学结合过程中“90后”高职学生的思想政治教育存在空挡和空缺；理想和现实反差较大；政治信仰迷茫，理想信念模糊；价值取向错位，功利主义过于凸显；职业道德教育缺失，企业文化影响力尚未显现；心理问题凸显等。这些问题的出现包含着很多原因，有社会客观环境的影响、同时存在弊端的教育体制、尚未建立健全的工作机制、严重滞后的教育内容和方法、多元化转变的教育主体等都是问题产生的根源。　　本研究从教育理念、教育内容、教学方法和教学管理四个方面强化工学结合模式下“90后”高职学生思想政治教育。在教育理念层面，要实现思想政治教育理念转变，突出高职思想政治教育的“能力本位”；在教育内容层面，要更新思想政治教育内容，加强高职学生的职业道德建设，充分发挥企业文化的教育作用，提高学生的思想政治素养；在教学方法层面，要充分发挥学生主体性作用，实现自我教育，增加实践性教学；在教学管理层面，要构建工学结合模式下“90后”高职学生思想政治教育管理机制，加强校企结合，共建教育教学平台，加强高职院校思想政治教育队伍建设。