自课程标准颁布以来,确立了三维目标,成为我们进行高中地理教学目标设计的出发点和依据,而“过程与方法”目标是其中的创新点和亮点,但是很多的高中地理教师对教学目标设计尤其是“过程与方法”目标的设计产生了困惑。“过程与方法”目标的内涵本身是长期以来困惑高中地理教师的根源问题,再加上地理教师对教学目标设计的不重视,使得“过程与方法”目标形同虚设。本文在研究借鉴国内外对于“过程与方法”目标设计的内涵、价值追求和目标达成的基础上对高中地理“过程与方法”目标设计的对策进行探索研究。根据对有关地理“过程与方法”的概念和内涵进行界定和阐述,基于地理“过程与方法”目标设计的目的,设计原则,并通过调查问卷,对数据经过统计分析,探讨目前高中地理“过程与方法”目标设计中存在的问题及原因,从目标达成的角度探讨高中地理“过程与方法”目标设计的对策建议,旨在为高中地理教师进行教学目标设计尤其是“过程与方法”目标设计时提供一定的参考和借鉴。本文研究的核心是高中地理“过程与方法”目标设计的对策建议。在对地理“过程与方法”目标的设计产生困难的原因进行探讨研究的同时,从地理学科的特色出发,总结概括出“过程与方法”目标设计的对策。并通过搜集相关的教学案例资料,对“过程与方法”目标的设计对策进行补充说明,更增加了地理教师对“过程与方法”目标设计方法的参考和借鉴价值。