生态文明教育是我国进行生态文明建设、实现美丽中国建设目标的基础手段和重要保障,作为一项长期性、复杂性、系统性的工程被纳入我国国民教育体系。高校思政课程作为我国高等教育立德树人的关键课程,一直是开展生态文明教育的主阵地。然而通过实证研究发现,尽管生态文明教育在我国高校已开展多年,大学生生态文明素质与行为却仍旧存在较大问题,生态文明教育在高校思政课程中也始终存在课程安排不均匀、课程内容不深入的问题,这使得马克思恩格斯生态思想在融入高校思政课程的过程中面临着融入意识不足、融入力度不深、教师作用有限和教育成效欠佳的困境。究其原因在于多元主体对生态文明教育的重视程度不足、教育理念存在偏颇以及马克思恩格斯生态思想融入高校思政课程的课程建设缺乏规范性指导、教育体系缺乏系统性合力。马克思恩格斯生态思想具有丰富的生态内容和实际的育人价值,蕴含批判性、教育性、规律性、和谐性和实践性,是高校思政课程进行生态育人可供融入的优质教育资源。本文在总结问题、分析原因的基础上阐述了将马克思恩格斯生态思想融入高校思政课程的可行性,认为马克思恩格斯生态思想融入高校思政课程是时代趋势和现实所需,马克思恩格斯生态思想与高校思政课程的教育目标与教学内容具有内在耦合性,都是以“人的自由而全面发展”为价值旨归,兼具学理性与政治性的统一,因此,很具备融合条件且融合的空间较大。随后,本文从四个方面对融入路径的建构展开论述:一是要提高思想认识,重视马克思恩格斯生态思想的思想认同和理论传播;二是要加强顶层设计,制定课程融入的建设标准和建设方案;三是要落实教材修订,增添马克思恩格斯生态思想的理论内容和价值引导;四是要培养师资力量,为后续课程的开展提供扎实、专业、优质的师资支撑。最后从制度、组织、条件以及机制等四个方面阐述了马克思恩格斯生态思想融入高校思政课程的路径保障,以确保课程“落地生根”,取得预期质效。