本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等多种研究方法,以河南省各地20所普通高中体育考生研究对象,以40名带队体育教师和600名考生为调查对象,对体育高考生的选材标准、考生参加体育训练的途径、考生文化课成绩基础及其学习文化课的组织形式、考生体育成绩基础及其体育训练的组织形式、其他影响体育高考的因素进行调查发现河南省体育高考生学习与训练现状是：体育教师对参加高考体育的考生的门槛限制过低；考生参加体育高考的动机和途径不正确；体育考生的文化课成绩普遍较差,体育考生的文化课学习方式不合理；体育考生的体育成绩基础较差,参加体育锻炼的年限较少,特别是因为想上大学才参加的高考体育训练的考生；考生的专项选择分布不平衡,考生选择专项不合理；考生家长对其子女参加体育高考的支持度不高。大部分学生都没有营养计划,大部分学生都有运动损伤。对河南省体育高考生学习与训练现状的建议是：在选材上严格把关,考生身体素质和文化课成绩有任意一项不合条件的,不予接收；将体育考生集中在一起,成立体育班,文化课班主任管理文化课学习,体育班主任管理体育训练；根据考生的实际情况,安排文化课学习与体育训练的时间比例；体育教师做好与考生家长的沟通,给考生制定合理的营养计划,预防运动损伤的发生。