近些年,通过视唱练耳教学培养音乐专业学生的即兴能力越来越受到国内外专业音乐院校专家和学者的重视。视唱练耳作为一门最基础的音乐课程,是具有一定的实践性;而即兴则具有较强的创作性,是将音乐创作思维通过歌唱或演奏的模式进行实物化,即兴能力是建立在良好的音乐理论与技巧上的。如何通过视唱练耳课程进行即兴能力的培养是论文的重点与关键。笔者将从四个部分对本课题进行研究分析:第一部分回顾视唱练耳的发展背景与理论依据;分析法国视唱的发展以及对我国视唱练耳课程的影响,进而探讨我国视唱练耳课程的未来发展。第二部分对即兴的发展与运用进行论述;该部分对欧洲即兴简史进行时间线条的梳理,并分析良好的音乐表现能力;扎实的和声基础;音乐作品的分析能力;复调的运用对即兴能力的培养作用进行了探讨。第三部分探讨视唱练耳教学中即兴能力的培养;这部分内容则是本文的重点,我们将通过研究视唱练耳课程与即兴的相关基本音乐理论,再从以下四个点出发进行阐述如何通过视唱练耳教学进行即兴能力的培养:根据所给节奏进行即兴训练;根据所给节奏片段即兴音乐旋律;通过所给音和节奏型即兴音乐旋律;根据所给旋律进行即兴旋律。第四部分则对视唱练耳课程中钢琴即兴能力的培养进行了阐述。通过本文的探讨,我们可以得出通过视唱练耳课程培养学生的即兴能力是可行的,在以传统视唱练耳课程的基础前提下,我们为学生建立起良好的音乐表现力、音乐审美、音乐基础理论知识、作品分析能力等,再运用这些基础知识进行音乐综合思维的训练,进行提高即兴创作能力。在今后的音乐专业院校中,将会越来越重视音乐的创作能力,因而即兴能力的培养是必然的。运用视唱练耳课程的专业性和实用性开展即兴能力的训练,会成为在各大高校音乐专业课程开展的一个趋势。