在小学数学中,培养数学思想,提高学生运用数学方法,分析解决问题能力是义务教育阶段数学课程的重要目标之一。在新课程改革的背景下,现行教材的编排和呈现方式的特点、小学六年级学生身心发展的新特点和学校生源的参差不齐等,如何提高小学六年级数学应用题解决能力迫在眉睫。论文以秦皇岛市白塔岭小学为个案,运用文献法、调查法、经验总结法等方法,从教材、教师和学生三方面入手,通过调查访谈,深入分析小学六年级应用题解题能力教学中存在的问题和问题背后的原因,试图从理论的角度解释这些问题和原因,并提出相应教学策略。论文具体分四部分:绪论:介绍选题缘由和研究意义,梳理国内的相关文献,说明采用的研究方法和相关概念的界定。第一章对白塔岭小学六年级应用题解决问题现状进行调查。主要从了解本校教学的现状;通过调查问卷了解六年级学生对应用题认识、解题能力情况等方面。第二章对影响六年级学生应用题解决能力因素分析。根据调查结果主要从现行教材应用题编排与呈现方式;学生解题存在的问题和教师在教学中存在的问题进行分析整理。第三章从如何提高白塔岭小学六年级应用题解题能力的理论策略进行阐述。主要从精选教材内容、培养良好的审题能力、引导学生分析数量关系、策略意识渗透、通过多种途径培养学生良好的思维习惯等方面进行指导。第四章针对白塔岭小学六年级提高应用题解题能力的实践摸索。通过课改转变教师教育理念;创设情境,激发学生参与积极性;课堂进行改革,在课堂丰富多样的活动中培养解题能力;最后总结解题过程达到深化知识,形成策略的最终目的。结语。包括研究的结论、研究的不足与展望。秦皇岛市白塔岭小学如何提高小学六年级数学应用题解决能力的对策研究需要在实践中不断的探索,进行更有效的研究。