寓言作为通过比喻性故事来寄托深刻意蕴、并给读者启发的文学体裁,在短小的故事中让人受益匪浅,成为世界文学史的重要组成部分和读者们喜闻乐见的阅读素材。把寓言选入中小学课本,一方面帮助学生了解中外文学宝库的丰富蕴意;另一方面也使他们接受教益,得到启发,有很强的必要性。在当下的寓言教学实践中,既取得了如突出文体特点、创设寓言写作情境等成绩;还存在对学情关注不足、启发方式死板等问题。针对此现状,本文提出教师要依据学情和文本强化教学针对性、围绕提问活化课堂氛围等改进策略。本论文一共分为五部分。第一部分为绪论,主要包括研究缘起、研究内容、研究现状以及研究方法这四部分。第二部分即第一章,主要通过文献研究法和文本分析法,基于新课标、国内外教育心理学家观点以及教学中所用教材,针对七年级学生的学情特点和寓言文本特征进行概述。第三部分为第二章,通过对所搜集的优质寓言教学课例的分析,分别从教学目标的设定、师生互动的实施以及教学技巧的建构三方面,探讨出统编版七年级语文高效寓言教学课堂中值得借鉴的教学特色。第四部分为第三章,基于对所搜集课例的对比评析,并结合课堂观察法的应用,概述统编版七年级语文低效寓言教学课堂中就教学目标设计、师生教学互动和教学技巧使用上存在的不足。第五部分即第四章,主要根据寓言文本特征、寓言价值、学生发展特点以及高效课堂的特色等,针对第三章中所提出的低效寓言教学课堂所存在的不足,提出具体优化建议,并针对改进策略设计相关寓言课堂教学样例。