针对当前初中作文教学低效的现状,笔者通过分析教材作文版块编排、学生写作、教师教学中存在的问题,结合理论与自己的教学实践,提出了初中作文教学序列的有效构建这一论题,并结合初中语文教材(人教版),编排出一套比较适合初中作文的教学序列和具体的实施策略。本文主要从以下四个方面进行论述:第一部分:首先提出了初中作文教学序列的内涵,然后通过对当前教材作文版块编排、教师指导下的学生写作、教师作文教学中缺乏序列的现状分析,提出了本论题的研究背景;第二部分:通过对国内外关于该论题的研究成果的梳理和总结,获得了大量可供学习与参考的宝贵经验;第三部分:遵循理论与实践相结合的原则,提出初中作文教学序列的有效建构的两个基本理论是“三重转换”规律和“系统论”,初中作文教学序列的有效建构将把以上两个规律作为理论支撑;第四部分:在具体的实施策略中,将总目标按由浅入深、循序渐进的原则分解到初中三年的作文教学中去,将阅读教学与写作教学相结合,设计出以积累素材、文体训练、技法指导和锤炼语言为主的训练序列。针对作文教学在各阶段训练目标、内容和方式的不同,评价体系当然也应作相应的变化,作文批改是作文教学的中间环节,作文讲评是作文指导和作文批改的继续,是作文教学的最后环节,也是提高学生作文水平的有效手段,针对当前作文评改缺乏有效性,笔者在最后提出了作文评改的序列化。旨在通过以上研究,寻求初中作文教学的科学规律,促进初中作文教学的有序发展,也希望该研究能为广大语文教师提供一条具体的、操作性强的作文教学途径。