作为人类语言中最有代表性的语言形式之一,模糊限制语指改变事物模糊程度的词语。Lakoff（1972）首次提出模糊限制语的概念,将模糊限制语阐释为:“使事情变得模糊或使那些似乎模糊的事情变得更清楚的一些词”。自20世纪70年代以来,国内外学者从语义学、语用学等角度对政治语篇、学术语篇等不同类型语篇中的模糊限制语进行了一系列研究,但是对TED演讲语篇中模糊限制语进行的研究相对较少。本论文以评价理论为视角研究TED演讲语篇中模糊限制语的人际意义。本文选取2018-2020年的TED演讲30篇作为语料,采用Lakoff（1972）对模糊限制语的定义和Prince（1982）对模糊限制语的分类,以评价理论中对介入资源和级差资源的分析为理论基础,结合定量研究和定性研究,借助Antconc 3.4.4自建语料库,对TED演讲中模糊限制语实现的人际意义进行研究,试图回答以下问题:1.说话人在TED演讲中使用的模糊限制语主要类型有哪些?2.TED演讲中介入系统和级差系统的模糊限制语呈现怎样的频率和分布?3.TED演讲中的模糊限制语实现了哪些人际意义?研究发现,在TED演讲中,首先,说话人使用的模糊限制语的类型为变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语。其次,说话人使用的模糊限制语在介入资源和级差资源的频率和比例存在很大差距:介入资源的频率为1093,占比为71.48%;而级差资源的频率为436,占比仅为28.52%。在介入资源中,对话扩展的频率高于对话收缩,二者占比分别为76.49%和23.51%。在级差资源中,语力资源的频率远高于聚焦资源,二者占比分别为62.16%和37.84%。最后,说话人通过使用不同模糊限制语,实现了如下人际意义:第一,介入资源中,对话扩展中的引发资源表明说话人承认自己的观点只是可能性之一,为他人的声音留下了空间,调动听众参与对话的积极性;对话扩展中的摘引资源通过引用外部声音,将责任转嫁于外部来源,证明自己的话语具有权威性和可信性;对话收缩资源通过否定他人观点,展示对自己观点的信心。第二,级差资源中,说话人使用语力资源和明显资源调整话语强度或焦点,强调话语关键信息,对听众的认知起到了导向作用。模糊资源通过模糊事物的焦点,转移听众注意力,减轻了话语出错的负担,有助于说话人自由表达立场。本研究是评价理论视角下对TED演讲中模糊限制语的人际意义进行的一次有益探索,进一步深化了对模糊限制语人际意义的认知,有助于学习者掌握模糊限制语的用法,理解说话人的意图,从而应用到阅读或写作当中。但本研究仍然存在着语料数量不足等问题。基于目前的研究现状,学者和语言学家今后应扩大语料文本的规模,以确保对评价理论视角下模糊限制语人际意义的研究更具客观性。