在现代化发展过程中,教育事业作为重要的行业之一,对其他行业之间有着一定的牵连。尤其是在小学教育事业发展过程中,要想真正实现对初中教育的人才传输,就应该从当前的教育模式出发,进一步加强对小学教育的改革和优化。其中,小学班主任作为特殊的存在,理应适应小学教育事业的发展所需,为该班级中的单亲家庭和普通家庭做出全面的关注和辅导。尤其是针对单亲家庭这样的特殊结构,小学班主任更是应该密切关注单亲家庭学生遇到困难的几率和可能性,并以此为依据,为其提供特殊的照顾,保证这些学生在面对困难和战胜挫折时,能够更进一步提高个人的抗挫能力。本文以小学班主任提高单亲学生抗挫能力的个案研究为题展开研究,总共分为以下几个基本部分。第一部分是引言,部分阐述了研究背景、国内外研究现状、相关概念的界定、研究目的及意义、研究思路与方法。第二部分是单亲家庭小学生遭受挫折及抗挫能力现状,阐述了单亲家庭小学生遭受挫折的类别及表现,并指出单亲家庭小学生与普通家庭小学生抗挫能力方面的差别和差异。第三部分是班主任提高单亲家庭小学生抗挫能力的案例呈现,为了更好的实现本文的个案研究,本文所选取的三个案例各具有一定的差异和差别。无论是年龄层次、性格还是性别,都有一定的区别。第三部分着重阐述了三个个案,点明了不同学生对于单亲家庭的观念和看法,并指出在父母离异后,不同年级和不同性别的学生的抗挫能力方面的差异,最后还根据案例凸显出班主任对单亲家庭小学生的影响力,以及对影响的多样性作出陈述后,给出了从案例中得到的具体启发,包括提高小学生抗挫能力的具体方法和具有价值的创新、有效途径等。第四部分作为研究结论及反思,主要是总结了全文的研究,并作出对未来的思考,主要分为研究结论和研究反思两个部分。