语文教育不仅要求学生了解人类的生存环境，掌握人的协调发展的一些基础知识，而且要使学生的语言应用能力、语文思维能力和探究能力得到发展；使学生能够独立发展和与人合作；使学生的情感得到良好的熏陶。这使语文学习走向生活，走向社会，过程更加开放。积极开发和实施校本课程正是培养学生语文能力的重要途径。我国第八次基础教育课程改革纲要明确提出了“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理”的目标。这个目标的提出，确立了地方和学校参与基础教育课程管理的主体地位，使“校本课程”这一高扬个性旗帜的事物有了生存与发展的空间。 目前，我校承担的全国教育科学规划“十五”教育部重点课题“基础教育课程开发与推进的比较研究”的子课题——《高中示范校课程教材开发与推进研究》，已经进入试行阶段，显现出一定的教学效果。“校本课程”的开发与实施，在满足学生各方面学习的需要，提高学生素质，展现独特个性等方面必将有更大前景。 本文侧重在校本课程开发的理论上进行探讨，通过几个实际案例来展现我校语文校本课程的开发和实施过程，并结合教学实践提出校本课程开发中要注意的问题和解决措施。