研究主要采用观察、叙事、比较和问卷等质性研究与量化研究相结合的方法,对教师应对幼儿违纪行为的现状进行了分析,探究了问题产生的原因并提出了一些针对性的建议。通过对教师应对幼儿违纪行为现状的分析,我们发现:(1)幼儿教师课堂管理总体状况较好,教龄、班级规模、教师学历等都是影响教师课堂管理状况的重要因素;(2)幼儿违纪行为以坐姿不端或随意大声讲话为主;(3)教师对幼儿进行纪律教育的目的存在认识上的偏差;(4)部分教师在应对幼儿违纪行为时不能正确把握“度”,在策略选择上缺乏灵活性;(5)部分幼儿教师应对幼儿违纪行为时方法简单化,导致孩子不能理解和内化规则。其中后三项是教师应对幼儿违纪行为方面存在的突出问题。研究发现,造成以上问题的原因可从教师和幼儿两个维度进行分析。从教师角度看,内在原因有:不适当的期望、自身失误、管理风格等;外在原因包括:突发事件和教学疑难的出现、环境的消极影响、班级规模过大导致教师对幼儿常规要求的偏激、幼儿园的考核机制等。从幼儿方面看,内在原因有:学前阶段的典型行为、幼儿缺乏技能、缺乏理解、错误学习和需要未得到满足等;外在原因主要是来自家庭方面。结合现状和原因分析,我们提出了教师应对幼儿违纪行为的原则,包括:沉着冷静,因势利导;充满爱心,把握分寸;细心观察,预防在先。具体策略包括:改变期望、勇于承认、暂时悬挂、以动引动、以变应变、技能训练、相关后果、逐渐亲密等等。而看一位幼儿教师应对幼儿违纪行为的策略是否得当,关键看教师所采取的策略能否巧妙、快速、准确地应对幼儿违纪行为,保证教学的顺利进行。