信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了时空界限。信息技术与课程整合是我国基础教育教学改革的重点之一,是与传统的学科教学有着密切联系和继承性、又具有一定相对独立性的新型教学方式,对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新能力和实践能力具有重要意义。在我国西部地区,随着新课程改革的推进,国家投入了大量的远程教育的设备,如DvD,电视机,通信卫星、计算机网络教室等。但技术的进步并不能直接促进教学互动的发生和教学效果的改进,为了使网络环境下的教与学有效地进行、不断优化教学效果,就需要对其教学活动资源进行精心的设计与组织。本论文在对云南省边远地区远程教育网络环境进行深入调查的基础上,分析了目前我国边远地区远程教育现状,确定了研究目标,提出“交互式活动设计”教学资源库模式,该资源库以初中数学为研究对象,以多元智能理论、建构主义理论和双主互动原则为指导,为边远地区教师提供了一个新课标下的教学方式的参考,同时也为学生的自主探究学习提供学习资源。